伴随着传统农村向现代新农村转型，传统农业向现代农业升级，尤其是在乡村振兴战略全面推进的背景下，农民素质提升有了新的迫切需求，农民教育培训工作也面临着新的发展要求。作为培养农业农村人才、促进农业农村现代化的重要途径，农民教育培训既是建设农业强国的基础性工作，也是各类教育机构服务乡村振兴的重要着力点。在这一过程中，包括地方高职院校在内的教育机构，可以依托其了解区域特点、贴近地方产业需求的优势，精准对接农业转型升级需求，通过产教融合、校企合作等多种形式的合作机制，为农民提供兼具实用性与前瞻性的教育培训服务，为培养新型职业农民、激活乡村内生动力贡献力量。

 

在推进农民教育培训工作中，相关教育机构立足区域农业特色和发展需求，积极探索创新培训模式，为乡村振兴和农业农村现代化提供支持。在教育培训目标上，从文化普及、技术推广向知识传授、能力培养、价值观塑造等方面转变，以满足农民创业就业、农业增产增收的需求为核心，以培育爱农业、懂技术、会经营的新型职业农民为重点，帮助农民树立崇农、尚学、厚德、创富的人生目标和价值追求，推动知行合一、学以致用。在教育培训规格上，突破单一的学历型或操作型模式，向“学历+技能+创业+素质”的综合培养转变，强化目标引导与满足需求结合，理论教育与实践教育同步，寓教于学、寓教于行。在教育培训平台建设上，探索构建开放式农民学院、中高职衔接、田间课堂、农村创客孵化中心等新型平台，形成公办与民办合力、系统教育与短期培训互补、普及性与提升性衔接的多元格局。在师资队伍建设上，推动从以农村全日制成人教育学校教师为主体，向高校教师、地方行业专家、农业经营主体、乡村创业成功人士“四合一”的复合型结构转变，由传统的传道授业向职业规划指导、创业帮扶延伸拓展。在培训资源保障上，由单一的政府供给保障向政府主导、校地合作、社会参与、部门协同的系统集成机制转变，优化资源配置，建立以绩效为导向的激励机制，兼顾普惠性与激励性，加快培养乡村发展急需的各类人才。

 

面对新形势、新目标、新要求，推动农民教育培训高质量发展，需要着重从以下几个方面着力。一是要拓展全球化视野。既要学习借鉴国内外农业发展的先进经验，又要立足本地实际，帮助农民提升从生产到销售的全链条经营能力。重点强化农民对耕地保护和粮食安全的认识，让农民深刻认识到“保护耕地就是保障国家粮食安全”的重要性。同时，积极借鉴国际发展经验，整合国内外资源，促进一二三产业融合发展，拓展农民增收渠道。二是要强化数字化思维。运用数字化技术赋能教学实训，通过线上线下融合模式增强学习互动性，满足农民个性化需求，促进自主学习与思维转型。提升农民数字化技术应用能力，帮助其适应通过数据分析快速解决问题、推动创新的方式。引导农民适应数字化商业模式变革，构建多边产业价值链，依托多元化平台打造合作共赢生态圈，拓宽发展空间。三是要提升科技化水平。聚焦机械强农，引导农民掌握机器人、物联网等智能装备应用，提升其生产效率。瞄准农业科技前沿，加强智能农业装备推广应用，促进现代科技与农业生产深度融合，拓展农事活动空间。发挥企业创新主体作用，通过搭建产学研合作平台，帮助农民对接国家科技战略，推动农业科技成果转化应用创新和成果转化；培育发展农业科技型企业，带动提升农业产业科技水平。四是要发展特色化经营。依托本土自然、生态和文化资源优势，开发特色农业功能，挖掘乡村生态价值。立足区域化与城乡协同，打造地域特色鲜明、市场认可度高的农产品。构建完善的全产业链体系，强化龙头引领、补链延链，培育特色产业集群。借助对外开放政策及现代物流、电商平台，以文化赋能和数字化手段提升品牌影响力和市场竞争力，推动中国农产品走向世界。

 

高质量的农民教育培训需要健全的保障机制和明确的发展方向。应构建政产学研协同推进机制，优化教育培训资源配置，完善质量监管和人才评价激励机制。同时，要立足农业农村现代化的目标，推动农民教育培训与时俱进、创新发展，为提升我国农民教育培训水平、服务乡村振兴战略提供有力支撑。（来源：农民日报  作者：湖州职业技术学院党委书记金淦英）